{"id":2258,"date":"2024-02-22T11:31:12","date_gmt":"2024-02-22T15:31:12","guid":{"rendered":"http:\/\/ctica.ula.ve\/observatorio\/?p=2258"},"modified":"2024-03-04T08:48:34","modified_gmt":"2024-03-04T12:48:34","slug":"seis-usos-de-inteligencia-artificial-que-seran-tendencia-en-educacion-durante-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ctica.ula.ve\/observatorio\/seis-usos-de-inteligencia-artificial-que-seran-tendencia-en-educacion-durante-2024\/","title":{"rendered":"Seis usos de Inteligencia Artificial que ser\u00e1n tendencia en educaci\u00f3n durante 2024"},"content":{"rendered":"

En el blog de educaci\u00f3n de la Univerisitat Oberta de Catalunya (UOC) han recopilado seis tendencias de herramientas y aplicaciones educativas<\/a> de uso pedag\u00f3gico que, aseguran, van a destacar durante este 2024. Todas y cada una de ellas ofrecen grandes posibilidades y ventajas a los docentes\u00a0y estudiantes. Pero, como todo, no est\u00e1n exentas de riesgos.<\/p>\n

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Videos multiling\u00fces con avatares<\/p>\n

A trav\u00e9s de herramientas como Heygen o Synthesia se generalizar\u00e1 el uso de avatares creados por la IA. Estos avatares podr\u00e1n hablar e interactuar en varios idiomas y de esta forma, ofrecer una experiencia de aprendizaje m\u00e1s individualizada a nivel internacional. Entre sus ventajas destaca que pueden adaptarse a las necesidades espec\u00edficas de los estudiantes y esto provoca una experiencia de aprendizaje m\u00e1s din\u00e1mica e interactiva.<\/p>\n

Pero la UOC tambi\u00e9n advierte de los posibles riesgos de esta tendencia como, por ejemplo, el aumento de las noticias enga\u00f1osas y la desinformaci\u00f3n, puesto que la tecnolog\u00eda puede ser utilizada para crear v\u00eddeos falsos pero veros\u00edmiles.<\/p>\n

Preparaci\u00f3n al profesorado<\/p>\n

Algunas herramientas \u00fatiles para la generaci\u00f3n de ideas o la selecci\u00f3n de objetivos curriculares como los chats conversacionales de ChatGPT o de Bing y otras aplicaciones como ChatPDF para la extracci\u00f3n de ideas clave dentro de textos empezar\u00e1n a ser muy utilizadas por los docentes. Estas les servir\u00e1n de complemento a la hora de preparar materias y asignaturas dentro de las diferentes fases del dise\u00f1o curricular.<\/p>\n

Entre las consecuencias negativas que este uso puede acarrear la UOC se\u00f1ala, entre otras, una posible delegaci\u00f3n desmedida de funciones propias de los docentes en la IA y que algunas informaciones o recomendaciones obtenidas podr\u00edan no ser precisas o incluir sesgos.<\/p>\n

La aparici\u00f3n de start-ups basadas en tecnolog\u00eda educativa<\/p>\n

Est\u00e1n apareciendo muchas\u00a0start-<\/i>ups basadas en la tecnolog\u00eda educativa (EdTech) que ofrecen servicios innovadores en la educaci\u00f3n basados en el uso de la IA. Estas empresas proporcionan herramientas que simplifican las tareas del profesorado, como la creaci\u00f3n automatizada de contenidos, la evaluaci\u00f3n de estudiantes y la gesti\u00f3n de clases, entre otras. Adem\u00e1s, se est\u00e1n desarrollando nuevas aplicaciones, similares a los GPT de ChatGPT, que permiten a cualquier usuario crear herramientas educativas AITech personalizadas, con lo que aumenta la democratizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n asistida por IA.<\/p>\n

Sin embargo, desde la UOC alertan del riesgo que se corre al contar con una gran variedad de herramientas disponibles: siendo algunas de creadores an\u00f3nimos, la calidad puede variar significativamente y afectar a la eficacia educativa.<\/p>\n

Integraci\u00f3n de la IA en los estudios art\u00edsticos<\/p>\n

Midjourney, DALL\u00b7E o Runway son algunas de las herramientas que ya permiten trabajar en la creaci\u00f3n de im\u00e1genes y de v\u00eddeo para generar obras de arte visual de alta complejidad y que cada vez son m\u00e1s utilizadas por una base de profesionales especializados en estos \u00e1mbitos art\u00edsticos y que no para de crecer.<\/p>\n

Entre sus posibilidades destaca que los estudiantes que aprendan a utilizar estas herramientas tendr\u00e1n ventajas en el mercado laboral y en sus futuras carreras profesionales.<\/p>\n

En contrapartida, el uso de la IA en la creaci\u00f3n art\u00edstica plantea dudas de propiedad intelectual, es decir, sobre qui\u00e9n tiene los derechos de autor de las obras generadas \u2014el artista, el desarrollador de la IA, o alguna otra entidad.<\/p>\n

Aprendizaje adaptativo<\/p>\n

El aprendizaje adaptativo apoyado por IA generativa representa una fusi\u00f3n de tecnolog\u00edas avanzadas y metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas con la explotaci\u00f3n de datos como base que pretende optimizar la educaci\u00f3n bas\u00e1ndose en las necesidades \u00fanicas y la evoluci\u00f3n de cada estudiante, lo que debe permitir crear o adaptar materiales y experiencias de aprendizaje de manera personalizada.<\/p>\n

Sin embargo hay cuatro riesgos derivados de este uso: posibles sesgos en las acciones de adaptaci\u00f3n por parte del algoritmo; dependencia tecnol\u00f3gica del estudiante a la hora de aprender; peligros en cuanto a la privacidad de los datos; incremento de la brecha tecnol\u00f3gica y un acceso no equitativo a esta tecnolog\u00eda\u00a0 que puede crear desigualdades entre estudiantes de entornos socioecon\u00f3micos diferentes.<\/p>\n

Creaci\u00f3n de contenidos educativos<\/p>\n

Las nuevas tecnolog\u00edas basadas en IA generativa facilitan al profesorado la creaci\u00f3n de recursos de aprendizaje de diferentes formas, con lo que pueden ahorrar esfuerzos en su materializaci\u00f3n.<\/p>\n

Por ejemplo, para la creaci\u00f3n de presentaciones en diapositivas los docentes pueden utilizar herramientas como\u00a0 SlidesAI o Tome,<\/p>\n

Entre las desventajas de esta tendencia se pueden se\u00f1alar posibles errores de formato y de contenido o la baja calidad del dise\u00f1o y del producto final.<\/p>\n

Fuente: Eva Rodr\u00edguez Soler, periodista especializada en educaci\u00f3n<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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